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关于思维定势的小故事与它的主要特征

作者:本站 | 分类:现代文学| 浏览:153

关于思维定势的小故事与它的主要特征

  关于思维定势的小故事1  从前,有一个远游者,一天傍晚,在一个荒野处打算找一个地方投宿。   他敲开路边一户人家的门,跟主人说明来意。

主人对他说,家里不方便给外人住宿。

并说山那边有一间空房,客人不介意可以在那里住宿一晚,不过那间房经常闹鬼。   客人一听,便说:哪里真的有鬼!多半是胆小的人生事。

我不怕鬼!说完,便告别主人找到那间房休息去了。

  天将亮时,又来了一位行者,同样敲开那户人家的门,也想借宿一晚,主人也告诉他相同的活。   这位行者说:我不怕鬼!  进了客房以后。 第一位客人一直都在等待鬼的出现。 就在第二位客人正要开门进房休息时。 己住在里面客人心里想:真的有鬼来了!刚进来的客人也想:真的有鬼住在里面呀!  最后,两人都沉不住气,便猛力地打了起来,彼此纠缠扭打成一团。

  直到天亮,两人相视,才知道原来是旧友,刚才的斗争及伤害,都是一场误会。   关于思维定势的小故事2  在亚利桑那新开的一家印第安珠宝店里,女老板为一批脱不了手的绿松石珠宝发愁。 当时正是旺季,她的绿松石虽然价廉物美,却总也卖不掉。 最后,在去外地进货的前一天晚上,她气急败坏地写了一张纸条给售货员,此盒内物件,价钱乘以二分之一。   她打算亏本也要卖了。

几天之后,她从外地回来,发现那批珠宝果然卖光了。

但令她惊讶的是,不是以一半的价钱,而是以两倍的价钱卖掉的,因为售货员没有看清她写的字,以为二分之一是二。   许多顾客都有这样的心理,认为价钱高的东西是好的,价钱低的东西是差的。 顾客也许对这些宝石并不了解,而盲目地相信价钱高的东西质量就高,而顾客也许正想买的就是高档货呢,所以宝石地卖了出去。

  关于思维定势的小故事3  阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加测试,得分总在160左右,属于天赋极高者之列,他一直为此而洋洋得意。 有一次,他遇到一位工,是他的老熟人。 修理工对阿西莫夫说:嗨,博士!我来考考你的智力,出一道思考题,看你能不能回答正确。

  阿西莫夫点头同意。

修理工便开始说思考题:有一位既聋又哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜台上,右手握拳头做出敲击的样子。 售货员见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。

于是售货员就明白了,聋哑人想买的是钉子。 聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一位盲人。 这位盲人想买一把剪刀,请问:盲人将会怎样做  阿西莫夫顺口答道:盲人肯定会这样。 说着,伸出食指和中指,做出剪刀的形状。   汽车修理工一听笑了:哈哈,你答错了吧!盲人想买剪刀,只需要开口说我买剪刀就行了,他干吗要做手势呀  智商160的阿西莫夫,这时不得不承认自己确实是个笨蛋。

而那位汽车修理工人却得理不饶人,用教训的口吻说:在考你之前,我就料定你肯定要答错,因为,你所受的太多了,不可能很聪明。

  关于思维定势的小故事4  大象是一种力大无比的,可是只用一根细细的竹竿就可以把它拴住,世界上许多的驯象人都是这么做的。

在象很小的时候,就被拴在竹竿上,小象虽然拼命挣扎,却无力逃脱。 最后它们只好放弃努力,并形成了一种观念:这竹竿是我无法挣脱的。

  渐渐地,象长大了,虽然它已经有很大的力量,别说是竹竿,就是一棵树也可能连根拔起,但它自己却不知道!它以为这根细细的竹竿仍然是他无法挣脱的,甚至连试都没有试一次。

小时候形成的印象,一直保持到长大,却没有通过尝试去发现已经变化了的情况,拴住大象的不是什么竹竿,而是那种我没法逃脱的想法。

  关于思维定势的小故事5  有个叫谭振兆的人,小时候家里宽裕定了富家亲,谭家渐渐衰退,女方父亲便想退婚。 他岳父做了两个阄,说一个写婚一个写罢,让他抓阄亲事。 谭振兆心想:两个阄分明都是罢字,不能上他的当。

  他拿了一个阄吞在腹中,指着另一个说:剩下的那个阄打开看看,如果是婚马上退婚。 若是罢字,就说明我吞的是婚字,马上成亲。 骗局被识破,他岳父只好把女儿嫁给谭振兆。

  思维定势有如下两个特点  一是思维模式,即通过各种思维内容体现出来的思维程序、模式,既与具体内容有联系,却又不是具体内容,而是许多具体的思维活动所具有的逐渐定型化了一般路线、方式、程序、模式;  二是强大的惯性或顽固性,不仅逐渐成为思维习惯,甚至深入到潜意识,成为不自觉的、类似于本能的反应。

尤其表现在,要改变一种思维定势是有一定难度的,首先需要有明确的认识,自觉的进行;其次要有勇气和决心。   思维定势的主要特征  具体地,思维定势主要特性:  1、趋向性  思维者具有力求将各种各样问题情境归结为熟悉的问题情境的趋向,表现为思维空间的收缩。 带有集中性思维的痕迹。

如学习立体几何,应强调其解题的基本思路:即空间问题转化为平面问题。

  2、常规性  如学因式分解,必须掌握提取公因式法、十字相乘法、公式法、分组分解法等常规的方法。   3、程序性  程序性是指解决问题的步骤要符合规范化要求。

如证几何题,怎样画图、怎样叙述、如何讨论、格式摆布,甚至如何使用因为、所以、那么、则、即、故等符号,都要求清清楚楚、步步有据、格式合理,否则就乱套。   看了关于思维定势的小故事的人还看了:。

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